Wat heb ik gedaan?
Even de uitbreiding van vorige week, woordenschat!
Ook dit stukje over modelen is interessant..
Onderwijs de leesstrategieën m.b.v. het directe instructiemodel:
De leerkracht is het model voor de kinderen: modelen geeft een kijkje in het hoofd van de lezende expert, dat hebben kinderen nodig!
Voorbeeld modelen:
Ik ga een stukje lezen over een ernstige gebeurtenis: “Ze stonden allemaal om het bed geschaard, heel eerbiedig, want zijn tijd was gekomen. In het schemerdonker van de hut waren hun gezichten nauwelijks te zien, maar het zijne leek haast licht te geven door het wit van zijn haren en baard, dat als een cirkel om zijn hoofd zat. Hij hield zijn ogen gesloten.”
Wat is hier aan de hand? Ik lees dat er mensen om een bed staan in een schemerdonkere hut. In het bed ligt een man met witte haren en een witte baard. De man heeft zijn ogen dicht. Ik denk dat die man bijna dood gaat, want er staat ‘zijn tijd is gekomen’, dat betekent dat iemand overlijdt. Het gaat denk ik om een oude man, want er staat dat zijn haren en baard wit zijn. Het is volgens mij een belangrijk persoon, want die mensen die om het bed staan zijn heel eerbiedig en hebben veel respect voor de man in het bed.
Topmoment?
Wederom een erg leuke les gegeven op stage die erg goed ging. Verkleinwoorden deze keer. Ik had als uitbreiding kaartjes gemaakt met woorden met uitgangen met –je, -tje, -pje en de nieuw geleerde –kje. De woorden waren steeds na de stam afgebroken, de kinderen moesten het kaartje erbij zoeken met de juiste uitgang. We hebben dit klassikaal gespeeld, per groepje. Ze moesten in viertallen de 20 woorden correct bij elkaar zoeken én goed overschrijven. Eerste klaar: winnaar!
Ze gingen ontzettend lekker aan de gang, vol gedrevenheid. En het was nog lastig... Maar mijn kanjertjes hebben volgehouden en na 10 minuten hadden alle groepjes hun woorden weer in elkaar gezet.
Uiteraard weer een leuke opmerking van leerling J.: “Ja juf, de volgende keer hoef je ze echt niet meer los te knippen hoor, dan is het wel wat makkelijker!”. Helder licht, die jongen…
Even de uitbreiding van vorige week, woordenschat!
Ook dit stukje over modelen is interessant..
Onderwijs de leesstrategieën m.b.v. het directe instructiemodel:
- ik doe het
- wij doen het
- jullie doen het
- jij doet het
De leerkracht is het model voor de kinderen: modelen geeft een kijkje in het hoofd van de lezende expert, dat hebben kinderen nodig!
- Hardop voordoen wat je doet om de tekst te begrijpen
- Hardop voordoen hoe je de strategieën gebruikt
- Stap voor stap legt de lezende expert uit wat er in zijn hoofd omgaat.
Voorbeeld modelen:
Ik ga een stukje lezen over een ernstige gebeurtenis: “Ze stonden allemaal om het bed geschaard, heel eerbiedig, want zijn tijd was gekomen. In het schemerdonker van de hut waren hun gezichten nauwelijks te zien, maar het zijne leek haast licht te geven door het wit van zijn haren en baard, dat als een cirkel om zijn hoofd zat. Hij hield zijn ogen gesloten.”
Wat is hier aan de hand? Ik lees dat er mensen om een bed staan in een schemerdonkere hut. In het bed ligt een man met witte haren en een witte baard. De man heeft zijn ogen dicht. Ik denk dat die man bijna dood gaat, want er staat ‘zijn tijd is gekomen’, dat betekent dat iemand overlijdt. Het gaat denk ik om een oude man, want er staat dat zijn haren en baard wit zijn. Het is volgens mij een belangrijk persoon, want die mensen die om het bed staan zijn heel eerbiedig en hebben veel respect voor de man in het bed.
Topmoment?
Wederom een erg leuke les gegeven op stage die erg goed ging. Verkleinwoorden deze keer. Ik had als uitbreiding kaartjes gemaakt met woorden met uitgangen met –je, -tje, -pje en de nieuw geleerde –kje. De woorden waren steeds na de stam afgebroken, de kinderen moesten het kaartje erbij zoeken met de juiste uitgang. We hebben dit klassikaal gespeeld, per groepje. Ze moesten in viertallen de 20 woorden correct bij elkaar zoeken én goed overschrijven. Eerste klaar: winnaar!
Ze gingen ontzettend lekker aan de gang, vol gedrevenheid. En het was nog lastig... Maar mijn kanjertjes hebben volgehouden en na 10 minuten hadden alle groepjes hun woorden weer in elkaar gezet.
Uiteraard weer een leuke opmerking van leerling J.: “Ja juf, de volgende keer hoef je ze echt niet meer los te knippen hoor, dan is het wel wat makkelijker!”. Helder licht, die jongen…