Week 3
Deze week hebben we de lessen op de Fontys gehad, en het was leuk! Normaal zit je niet echt te wachten op 3 uur lang theorie aanhoren, maar de lerares had het slim aangepakt. Er kwamen veel verschillende werkvormen voorbij, luisteren naar theorie (en aantekeningen maken), kijken naar een filmpje, zelf een dansje doen (waar iedereen gruwelijk melig en wakker van werd) en nog eigen opdrachten maken in tweetallen en dit op het bord presenteren. De avond ging snel voorbij en dat is altijd een goed teken.
Hieronder nog enkele dingen uitgelicht die langskwamen:
Hoe start je eigenlijk een gymles voor kleuters op, waar moet je allemaal aan denken? Nog een heleboel…
Hoe start je een gymles?
* Komen de leerlingen zelf naar de speelzaal? / Haal je ze op?
* Als leerlingen binnen komen mogen ze dan vrijspelen of ergens zitten? (Waar?)
* Hoe regel je het stop/stilte signaal? Hoe krijg je de aandacht.
Inleiding mogelijkheden
Individueel
* Vrij ballen
* Touwtje springen
* Spelen met hoepels en/of andere kleine materialen
* Spelen met matten; rollen, handstanden, radslagen
Klassikaal
* Ballen met z'n allen
* Touwtje springen
* Omgangsbaan door de zaal, als 1 groep, in 2 of meer groepjes
* Bewegen op muziek of ritme
* Meester en juffen spel: met tweetallen zorgen dat de ander warm wordt
* Benen van Pinoccio: wat de 2 stokken doen, doen de kinderen na. Op de plaats stappen, rennen, springvormen, balansvormen, e.d
* Commando Pinkelen: als de leerkracht (of kind) zegt: 'Commando Pinkelen', dan gaan de kinderen op de plaats joggen. De leerkracht geeft wisselende commando's, bijv zitten, staan, wisselsprong, huppen, op 1 been staan, spreid-sluit etc. Als de leerkracht niet 'Commando' zegt, moet je hetzelfde blijven doen. Je kunt niet 'af' zijn bij een Inleiding.
* Voetje van de vloer: de kinderen lopen overal tussendoor en mogen nergens op- of aankomen. Roept de leerkracht 'voetje van de vloer' dan gaan de kinderen snel ergens op staan of ergens aan hangen.
* Kleurenspel: de leerkracht roept verschillende kleuren en de kinderen rennen snel naar een voorwerp die deze kleur heeft.
* Spulletjes spel: als het Kleurenspel maar nu met de verschillende materialen: mat, bok, kast, ringen, touwen, etc
* Materialen spel: als het Kleurenspel, maar nu met hout, plastic, ijzer, rubber, steen, aluminium
Filmpjes die we hebben bekeken:
https://www.youtube.com/watch?v=ZEgLPJQMgaY
https://www.youtube.com/watch?v=bbcnvnQcXK4
De motorische ontwikkeling van kinderen:
Deze week hebben we de lessen op de Fontys gehad, en het was leuk! Normaal zit je niet echt te wachten op 3 uur lang theorie aanhoren, maar de lerares had het slim aangepakt. Er kwamen veel verschillende werkvormen voorbij, luisteren naar theorie (en aantekeningen maken), kijken naar een filmpje, zelf een dansje doen (waar iedereen gruwelijk melig en wakker van werd) en nog eigen opdrachten maken in tweetallen en dit op het bord presenteren. De avond ging snel voorbij en dat is altijd een goed teken.
Hieronder nog enkele dingen uitgelicht die langskwamen:
Hoe start je eigenlijk een gymles voor kleuters op, waar moet je allemaal aan denken? Nog een heleboel…
Hoe start je een gymles?
* Komen de leerlingen zelf naar de speelzaal? / Haal je ze op?
* Als leerlingen binnen komen mogen ze dan vrijspelen of ergens zitten? (Waar?)
* Hoe regel je het stop/stilte signaal? Hoe krijg je de aandacht.
Inleiding mogelijkheden
Individueel
* Vrij ballen
* Touwtje springen
* Spelen met hoepels en/of andere kleine materialen
* Spelen met matten; rollen, handstanden, radslagen
Klassikaal
* Ballen met z'n allen
* Touwtje springen
* Omgangsbaan door de zaal, als 1 groep, in 2 of meer groepjes
* Bewegen op muziek of ritme
* Meester en juffen spel: met tweetallen zorgen dat de ander warm wordt
* Benen van Pinoccio: wat de 2 stokken doen, doen de kinderen na. Op de plaats stappen, rennen, springvormen, balansvormen, e.d
* Commando Pinkelen: als de leerkracht (of kind) zegt: 'Commando Pinkelen', dan gaan de kinderen op de plaats joggen. De leerkracht geeft wisselende commando's, bijv zitten, staan, wisselsprong, huppen, op 1 been staan, spreid-sluit etc. Als de leerkracht niet 'Commando' zegt, moet je hetzelfde blijven doen. Je kunt niet 'af' zijn bij een Inleiding.
* Voetje van de vloer: de kinderen lopen overal tussendoor en mogen nergens op- of aankomen. Roept de leerkracht 'voetje van de vloer' dan gaan de kinderen snel ergens op staan of ergens aan hangen.
* Kleurenspel: de leerkracht roept verschillende kleuren en de kinderen rennen snel naar een voorwerp die deze kleur heeft.
* Spulletjes spel: als het Kleurenspel maar nu met de verschillende materialen: mat, bok, kast, ringen, touwen, etc
* Materialen spel: als het Kleurenspel, maar nu met hout, plastic, ijzer, rubber, steen, aluminium
Filmpjes die we hebben bekeken:
https://www.youtube.com/watch?v=ZEgLPJQMgaY
https://www.youtube.com/watch?v=bbcnvnQcXK4
De motorische ontwikkeling van kinderen:
Nog eens de leerlijnen:
Dan nog enkele slimme mensen aan het woord:
Bobbelbanen
We hebben ook kennisgemaakt met het fenomeen bobbelbanen en wat er bij komt kijken om deze succesvol, leerzaam en leuk te maken.
Let op: Slimme keerpunten. Hoe haal je in, zijn er alternatieve routes? Waar starten, waar stoppen? Inleving en inspeling op/in de belevingswereld van het kind met dierenthema's, opdrachtjes, verhalen.
Succesmoment:
Het kennismaken met de bobbelbaan (wat een heerlijk woord), wat een leuke manier van het laten bewegen van jonge kinderen en je kunt er zo veel mee variëren! Als je eenmaal een aantal basisregels kent en je hier aan houdt heb je zelf de tijd om kinderen te observeren en toezicht te houden, en natuurlijk ook te genieten van het plezier. Heel mooi ook dat alle kinderen op hun eigen niveau kunnen bewegen, of ze nu in één keer over een bank springen of er eerst de voet opzetten, maakt niks uit, als ze maar bewegen en plezier hebben.